孩子的安全感有多重要？如果缺失，他有可能一辈子都不幸福

你有没有想过，如果父母的爱在孩子的成长过程中缺失了，对孩子而言将会怎样？20世纪一场“爱”的动物实验将会帮你解答这一个疑问，这场实验也彻底颠覆了今后的育儿方法。

美国心理学籍哈洛用残忍的手段摧毁了几代恒河猴的一生。靠着这些牺牲了的猴子，他从学术界的无名小卒，一跃成为美国最炽手可热的科学家。

刚开始哈洛博士只是想研究猴子的学习行为，但很快便出现了一个让他费解的现象。

那时为了防止猴子生病传染，他特意将刚出生不久的小猴子与母亲分开，并实行一猴一笼的隔离喂养。这种饲养方式也叫做产妇剥夺，意在让灵长类动物早日适应逆境。

哈洛本人也认为这种环境下成长的猴子，要比自然条件下更健壮。

然而这些幼猴们是吃住无忧了，但哈洛却发现了这些小家伙极其不对劲。它们经常性地目空一切，神情呆滞地望向远方，还特别喜欢吮手指。当哈洛重新把小猴子们聚在一起，它们竟手足无措地不懂得如何相处。

除此之外，这些幼猴无一例外的对铺在笼中的毛巾产生了强烈的依恋。

它们喜欢抱着毛巾，或者用毛巾裹住自己。

而且当哈洛想换掉脏掉的毛巾时，猴子们都产生了剧烈的反应，四处乱窜并尖叫。

这种情形让哈洛感到非常奇怪，这不科学啊！

因为当时主流的心理学认为“婴儿对母亲的依恋，是对营养物质的一种回报”。

而且要在母亲解决了子代更重要需求（比如饥饿、饥渴和避免痛苦等）的前提下，婴儿才会对母亲产生依恋的情感。

这就是行为主义心理学中重要的理论——需求减降论。

无论是动物也好，人也好，都会更加依恋那个给自己提供食物的照顾者。换句话说，就是“有奶才是娘”，没有奶孩子也会分分钟翻脸。但是哈洛抚养的这群小猴子，对不产奶的毛巾竟产生了依恋，这又如何解释？

而且那时候许多育儿专家都警告父母，千万不能溺爱孩子。

例如著名的心理学家约翰·华生（Watson John）就在他1928年的畅销书中，罗列了温情过剩导致婴儿成年后的各种问题。

他提议，尽量少的亲吻和拥抱孩子，更不要让孩子坐在母亲的大腿上。就算孩子哭泣，也决不能心软，最多只能握一下手或亲一下额头。

这就是统治了一代美国育儿实践的“哭声免疫法”思想。如果这个育儿方式是错误的，那该有多少人类小孩受到伤害？

带着这些疑问，哈洛设置了一些列实验。

他给猴子们制作了两种类型的“假”妈妈：一个是用铁丝网制成的“铁丝妈妈”，另一个则是覆盖着软垫的“绒布妈妈”。

这两个妈妈的身体除了大小相同以外，其内部都装有能提供热量的温暖灯泡。

但不同的是，“铁丝妈妈”的胸前会装有一个可以24小时提供奶水的装置，而“绒布妈妈”则没有。

如果传统的需求减降论是正确的话，幼猴们肯定会对有奶的“铁丝妈妈”产生依恋。

因为只有它胸前的奶瓶，这才能解决最重要的需求——饥渴。然而结果却出人意料，是的，“铁丝妈妈”失宠了。

刚开始，所有幼猴都会与两只人工母猴有接触。

但过了最初几天的调适期后，这些刚出生不久的小猴子，无一例外地选择了没有乳汁的“绒布妈妈”。

只有当感到饥饿时，小猴子们才会爬到“铁丝妈妈”身上一小会。一吃饱，它们便迅速地回到“绒布妈妈”的身边。

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后面哈洛还设置了第二个实验，他把一些能够制造巨响、造型可怕的敲鼓机器人放进笼中。

他想看看在惊吓之下，小猴子会作出怎样的选择。

当时小猴子们果然被面前的“怪物”吓得大惊失色，并毫不犹豫地奔向“绒布妈妈”，用尽力气抱紧她。就像能从“绒布妈妈”身上寻得保护与安慰一样，小猴子们都慢慢平静了下来。

即使是一出生就只跟“铁线妈妈”待过的猴子，也会优先地选择“绒布妈妈”。

而且就算把“绒布妈妈”拿走，这些小猴子也不会选择喂养它长大的“铁丝妈妈”。

它们反而是趴在窗口上眼巴巴地看着“绒布妈妈”，或是直接蜷缩在地上直瑟瑟发抖。

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这个经典的实验直接证明了，爱的一种重要变量是“触感”，与有无食物来源无关。

这个实验，在我们今日看来仿佛有点多此一举，因为谁都知道要多给婴儿关爱。

但在那个年代，哈洛的实验却真实地带来了一次育儿概念的改革。这与过去倡导的只要喂饱孩子就行，“不要溺爱宝宝”的育儿概念是完全相悖的。

身体上的亲昵与接触，对婴儿的成长至关重要。

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如果没有哈洛的实验，这种错误的育儿理念将会一直错下去，多少婴儿的人生被毁更是不得而知。

在哈洛发表了声明之后，许多孤儿院、社会服务机构和家庭都不同程度地调整育儿方式。例如现在医生就知道，新生婴儿一出生最好就拿到母亲怀中，而不是一直扔在保育箱。而孤儿院也懂得，给孩子喂奶最好还要抱起弃婴，多与他们互动。

然而，哈洛的残酷实验可没那么快结束，猴子们也没那么快得到解脱。因为实验的几年后，哈洛发现那群在人工母猴陪伴下长大的小猴子，无一例外都出现了反常的性格。

当哈洛把这些猴子移除隔离的笼子，放归正常的群居生活中，它们几乎无法与其他猴子相处。

除了呈现出明显的孤僻、抑郁和自闭等症状外，有的猴子甚至出现了强烈的自残性和攻击性。

它们会对周围一切抱有敌意，还经常啃咬自己的手臂，血流不止都不愿意停下，有的猴子甚至将整只手臂都咬下。

这个实验如果类比到人类身上，结论几乎是绝望的。仿佛像遗传一样，那些从未曾得到过母爱的人，也被证明了缺乏感情能力去抚养后代。

可见，新生儿对母亲的依恋是一种特殊的情感联结。

教育的第一步应该是要充满爱。只有在爱的滋养下，孩子的潜能才能发挥出来。家庭关系不好的孩子很难具有完整的人格。同样，关闭了心灵还能与父母和谐沟通的孩子也很难见到。

依恋是人类适应生存的一个重要方面，因为它不仅提高婴儿生存的可能性，而且建构了婴儿终生适应的特点，并帮助婴儿终生向更好适应生存的方向发展。

依恋关系的形成步骤

依恋是一种强烈且持久的情感联系，正是因为这种联系使得婴幼儿最愿意和母亲呆在一起，当孩子遇到困难，感到害怕的时候便会寻找母亲，这种母子之间的连接是儿童日后情感发展的基础。

这种联系会因为孩子的成长、与母亲的互动方式而不断发展，大致可以分为以下四个阶段：

第一个阶段：是孩子0-3个月的时候。

这个时期的孩子处于无分化状态，对他人并无明显区分，也不介意别人抱他。

第二个阶段：是孩子3-6个月的时候。

这个时期叫做低分化阶段，孩子开始区分熟悉的人和不熟悉的人之间的区别，但依然不介意和父母分开。

第三个阶段：是孩子6个月至两岁半的时候。

孩子进入依恋形成期，他们一步也不愿意离开母亲身边。如果妈妈不在，他可能会找爸爸或其他熟悉的人，一旦妈妈出现，就会马上黏在妈妈身边。和妈妈在一起的时候特别高兴，分开的时候会显得不安，会发生哭泣、大喊大叫的情况。

第四个阶段：是孩子两岁半之后。

这个阶段称之为修正目标的合作阶段，孩子可以从母亲的角度看问题，能进一步理解和认识母亲的情感，知道母亲是爱自己的，不会抛弃自己，也会进一步理解父母的暂时性离开。分离焦虑降低，会跟父母沟通下次见面的时间。

如果这种（与母亲的）分离继续，并且没有建立起其他新的稳定关系，孩子会变得对周遭一切漠然，无法融入到新环境。这就是为什么失去母亲的孩子，虽然也能慢慢成长起来，却不能像别的孩子那样无忧无虑，会焦虑不安、容易哭闹、摔东西、极度缺乏安全感。

因此，在孩子0-3岁这个阶段，与其建立良好的依恋关系深深影响着孩子未来的正常发展。那么该如何顺利度过孩子的这个阶段，建立他的安全感呢？

如何建立良好的依恋关系

0-3岁这个时期要有稳定的照看者。

一般来讲这个人最好是母亲，其次是父亲。母亲的陪伴在孩子的依恋关系形成中占有非常大的比重，父母一定要尽量多陪伴在孩子身边。

要高质量的陪伴。

包括具备良好的陪伴环境与良好的陪伴态度，对孩子的信号能做出合适且积极的回应、对孩子的照顾温柔而细致。如此，孩子就会对父母产生较强的信任感与安全感，这种安全感会帮助他与外界尝试接触。环境选择也影响着孩子的依恋心理，如果幼儿园环境里，教师与孩子的比例不合适，导致孩子的被关心度及个体看管时间减少，也会造成孩子的安全感下降。

父母所创造的良好家庭关系。

成长在父母婚姻幸福、家庭美满和睦，并且较少有摩擦的家庭中的孩子安全感会比较强。

依恋心理直接决定了孩子未来的人格发育，它不仅是归属感、安全感、信赖感等形成发展的基石，也深深影响着孩子未来同理心、自控力、乐观、信任等优秀能力的衍生和发展。

孩子是父母的一面镜子，他所表现出来的不好的部分，其实就是父母自己的问题点。我们总是在讨论怎样教孩子，其实更需要思考的是，我们家长该如何与孩子一起成长。

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