男用器具：教师事业单位招聘，特岗复习—教育学心理学知识点总结第72期

教师事业单位招聘，特岗复习—教育学心理学知识点总结第72期

1.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。情绪、情感过程反映的是客观事物与人的需要的关系。

情绪和情感包括三种成分：独特的主观体验、外部表现和生理唤醒。主观体验是个体对不同情绪和情感的自我感受。情绪、情感的外部表现称作表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。一定的情绪情感状态还总伴随有内脏器官、内分泌腺或神经系统的生理变化，情绪、情感状态时产生的生理反应叫做生理唤醒。

2.情绪和情感的区别

（1）情绪通常与有机体的生理需要（如饮食、睡眠、繁殖等）相联系，为人和动物共有；而情感通常与个体的社会需要（如友谊、劳动等）相联系，如爱国主义、人道主义、荣誉感、责任感、羞耻心等，是人类所特有的心理现象。（2）情绪主要指感情过程，即个体需要与情境两性健康相互作用的过程，即脑的神经活动过程，通常有较明显的生理唤醒；而情感则主要指人的内心体验和感受，经常用来描述那些稳定、深刻的具有社会意义的感情，如对真理的热爱、对美的欣赏等。（3）情绪具有情境性和短暂性的特点，一旦这一情境发生变化，相应的情绪体验就消失或改变；而情感则具有较大的稳定性和持久性，一经产生就比较稳定，一般不受情境左右。如友谊并不因朋友是否在眼前而改变。（4）情绪具有冲动性，并带有明显的外部表现，如悔恨时捶胸顿足，愤怒时暴跳如雷。情绪一旦发生，其强度往往较大，有时个体难以控制；而情感则经常以内隐的方式存在或以微妙的方式流露，并始终处于意识的调节支配之下。

3.心境，是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态，也就是平时所说的心情。心境的特点是，从强度看，是微弱而平稳的；从持续时间看，时间较长，少则几天，多则数年；从影响范围来看，具有非定向的弥散性，心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是使人们整个生活都染上某种情感色彩。

4.激情，是一种爆发式的、强烈而短暂的情绪状态。它通常是由个人生活或工作中的重大事情所引发的，往往伴随一些生理变化和较明显的外部行为表现，激情持续时间不长，但强度很大。处于激情状态下的个体，意识范围缩小（“意识狭窄”），意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，易感情用事，不考虑后果，从这个意义上讲，激情应该控制。但也有积极的激情存在，如果没有激情状态，运动员就不可能有超水平的发挥。

5.应激，是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而紧张的情绪状态，是人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。应激状态的产生与人面临的情境以及人对自己能力的估计有关。例如，亲友生死离别、意外事故、严重疾病、考试与事业失败等都能引起应激。应激发生比激情更突然更剧烈。

6.道德感，是根据一定道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。如爱国主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等等。道德感有社会历史制约性，同一件事可能引起人们不同的道德体验。

7.理智感，是个体在智力活动中，认识和评价事物时产生的情感体验。例如，人们在探求未知事物时表现的求知欲、解决问题后的喜悦感、认识兴趣和好奇心、为真理献身的自豪感等。理智感对人们学习知识、认识事物、发现规律和探求真理都有积极的推动作用。

8.美感，是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。同道德感一样，美感也具有社会历史制约性。

9.情绪情感的功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。

10.自我防御机制最早由精神分析学派系统地加以论述。所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。防御机制包括压抑、否认、置换、文饰、投射、代偿、升华等。

11.意志是人自觉地确定目的，有意识地根据目的调节自己的行为，克服各种困难，实现预定目的的心理过程。它是人的心理的主观能动性、积极性的集中体现可以看成是人的高层次动机。受意志支配的行为成为意志行动。

12.意志行动的特征:意志是有目的的行动；随意运动是意志行动的基础；克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。

13.意志行动的阶段：准备阶段、执行阶段

14.接近—接近型冲突，也叫双趋冲突。当两种同样具有吸引力的目标同时存在，但是，人们不能同时到达，只能选择其中一种目标，而放弃其他目标时，就会产生接近——接近型冲突。

15.回避—回避型冲突，也叫双避冲突。当两种人们同样力图回避的目标同时存在，但是，人们不可能同时回避它们，只能回避其中一种时，就会产生回避——回避型冲突。

16.接近—回避型冲突，也叫趋—避冲突，同一事物对人们既有吸引力，又有排斥力，人们既想接近它，又想回避他，就会产生接近——回避型冲突。例如，有些学生想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。

17.多重接近—回避型冲突。这是一种最复杂的冲突形式，也是实际生活中人们常常遇到的冲突形式。当人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具吸引力又具有排斥力，人们需要进行多种选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重接近——回避型冲突。例如，大学生择业时多种选择的冲突就是这类冲突的典型实例。

健康知识

18.意志品质的特征：独立性、果断性、坚定性、自制力。

19.意志品质的培养：加强生活目的性教育，树立科学的世界观；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。

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